Meio Ambiente

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PROJETO MEIO AMBIENTE

JUSTIFICATIVA

Nos últimos tempos observamos a grande necessidade de trabalharmos com a educação ambiental, no currículo escolar, por sabermos que a escola é uma poderosa transmissora de pensamentos, valores e também facilitadora no processo da construção de conhecimento. Trabalhar com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos atuantes e com responabilidade social para a preservação do nosso planeta, nossa casa.

OBJETIVOS GERAIS

Promover a educação ambiental na comunidade e a conscientização a respeito da preservação do meio ambiente e da importância e necessi­dade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente;

Estimular para que percebaM a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas tem causado à natureza;

Desenvolver e estimular na criança a criatividade;

Mostrar que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitá­rios e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de matéria-prima;

Utilizar o material reciclado no dia-a-dia;

Conscientizar os alunos sobre a preservação também da fauna para o equilíbrio do ecossistema.

IMPORTANTE: Para atingirmos esses obje­tivos, mais do que trabalhar com informações e con­ceitos, é preciso que a escola trabalhe também com a formação de valores e atitudes.

METODOLOGIA

Para a realização deste realizaremos:

• Visualização de vídeos e histórias sobre a temática;

• Construção de cartazes informativos (cuidados com a natureza, poluição dos rios – ar – solo – queimdas, reciclagem);

• Aula passeio (visualização do ambiente que os cercam, fauna e flora).

ESTRATÉGIAS DE AÇÃO

• Histórias que tratem da questão do meio ambiente (interpretação e a situação atual deste meio);

• Apresentação de vídeos que tratem da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem;

• Reciclando e Brincando com a Matemática (confecção de um boliche com garrafas de “pet”: cada aluno deverá levar uma garrafa de “pet” para a confecção deste jogo. Cada um pintará sua garrafa com cores diferenciadas, pois cada cor corresponderá a um número. Construir junto como eles o quadro que servirá de legenda para identificação da cor com seu respectivo número. Neste jogo podem ser trabalhados a adição, subtração e quantidade;

• Aula Passeio (proporcionar a turma um passeio pelo bairro de maneira que observem as formas de degradações que estão presentes naquele meio ambiente e em suas proximidades bem como tudo o que de belo existe nele. Ao retornarem solicitar que façam um desenho e texto sobre esta atividade. Outra atividade sugerida, é realizar um trabalho coleta de sementes e folhas sem depredar a vegetação para confecção de atividades artísticas. Observar as folhas colhidas: cor, tamanho, variedade de formas, verifican­do o arranjo variado das folhas nas hastes, os dois lados da folha, se são da mesma cor.

O professor deve aproveitar a oportunidade, chamando a atenção para a beleza da paisagem, o frescor sob as árvores, a variedade do verde, a diversidade da vegetação. Em geral, o aluno não tem o hábito de observar, e os mínimos aspectos da natureza merecem admiração. A beleza atrai a criança.

• Socialização dos desenhos e dos textos informativos (os alunos construirão uma pequena cartilha com ilustrações apresentando soluções para o problema que esta sendo estudado;

• Trabalhando com Música (apresentar aos alunos a música Xote da Poluição e o Rap do Lixo, interpretação destas com conversa dirigidas pelo professor e, ditado de palavras retiradas do texto);

• Preparativos para a Feira do Meio Ambiente, onde os alunos irão apresentar e distribuir as cartilhas preparadas por eles e também fazer a exposição dos trabalhos construídos a partir de reciclagens;

• Aprender maneiras de acondicionar o lixo, em suas residências;

• Pesquisar os processos da reciclagem;

• Construção de um Mini Terrário (neste poderão visualizar a importâcia da reservação, pois ocorre o ciclo da água nesta);

CULMINÂNCIA:

Feira do Meio Ambiente.

Páscoa

Projeto Páscoa

Público: 2º ano do E. F.

Justificativa: Este trabalho tem por finalidade levar os alunos a construírem o conceito de “Páscoa”, suas principais características e a importância da mesma na vida de todos nós. Acreditando na importância de se valorizar as diversas manifestações culturais em nosso meio, e que deve ser resgatada através de um fazer, conhecer e reinterpretar através de desenhos, textos e expressões artísticas.

Quando o aluno entra em contato com os conteúdos de forma dinâmica, pode desenvolver-se melhor no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, deixa de ser um aluno passivo para se tornar um aluno participativo, crítico e reflexivo levantando hipóteses em relação ao objeto de estudo.

Objetivos: Através desta festividade, proporcionar aos alunos o conhecimento do por que comemoramos esta data, seu significado e símbolos, bem como:

• Estimular a linguagem oral e escrita;
  

• Desenvolver a atenção, a criatividade e a imaginação;

• Estimular a coordenação motora fina e ampla;

• Introduzir a construção da noção de tempo;

• Trabalhar a constituição familiar dentro do significado pascoal;

• Estimular a interpretação de textos e fatos.

Metodologia: Trabalhar todas as questões citadas através de:

• Rodas musicais;

• Horas do conto;

• Atividades matemáticas;

• Artes plásticas;

• Jogos;

• Dobraduras;

• Construção de textos coletivos;

• Construção de murais;

• Construção de fantasias.

Atividades:

Introdução ao Projeto Páscoa com a formação da roda de conversa falando sobre o tema. Primeiramente questionando os alunos sobre o que sabem e entendem sobre o tema Páscoa (o que é, porque comemoramos, o seu significado). Após, ler o texto informativo sobre a data cristã e o poema sobre a páscoa. Dando seguimento as atividades de dia, cantaremos a música “De olhos vermelhos” com o auxílio dos dedoches do coelhinho. Conforme o tempo, ler a história “O coelho que não era da Páscoa” e construir um texto coletivo criando um fim para a mesma.

Brincadeira “Coelho sai da toca 1, 2, 3” para estimular a atenção e a agilidade dos educandos. Após o recreio faremos o jogo de quebra-cabeças do coelho e formaremos uma roda para falarmos sobre as famílias (sua importância, sua constituição, nome da família). Quando estivermos trabalhando esta questão, perguntar aos alunos o que a família representa para ela, como é a sua constituição familiar, etc. Para terminar, solicitarei que façam, no caderno de desenho, o retrato da família.

Hoje trabalharemos com a história “O Coelhinho dorminhoco” e, como atividade subsequente, sugestionarei que construam junta a mim, um texto coletivo modificando a história original.

Atividade artística de pintura e colagem de algodão no Coelho da Páscoa e o jogo dos numerais na qual cada grupo jogará o dado e, de acordo com o numeral que cair, eles colocarão as quantidades de ovos no cesto do coelho. Aquele grupo que conseguir fechar o cesto com 20 ovinhos primeiro, será o ganhador da rodada.

“Dobradura do Coelho”. Solicitar aos pais que enviem acamiseta branca, grande ,para fazermos a fantasia de páscoa.

Continuando o tema Páscoa, construiremos o Mural dos Símbolos da Páscoa para que compreendam o por que de cada simbologia da festividade.

Jogo: quem bota ovos? Onde os alunos poderão fazer a relação dos animais que põem ovos e os que não colocam.

Dia do conto, iniciaremos o mesmo com a Contação da História “A Fábrica de Ovos de Páscoa”, faremos uma roda de interpretação e dando continuidade a mesma, solicitarei que os alunos façam um desenho interpretativo sobre a mesma. Confecção das máscaras e as fantasias de coelhinho.

Projeto Indio e Descobrimento

• Projeto: COMO SURGIU O BRASIL

Público: 2º ano do E. F.

Justificativa: Trabalhar, através deste, o ideia de que antes dos portugueses chegarem aqui havia outro povo em nosso país. O projeto convidará o aluno a investigar a identidade cultural inicial de nosso povo fazendo indagações importantes como quem era o brasileiro daquela época, bem como, como viviam, seus hábitos e costumes.

Objetivos: Neste, trabalharemos os itens mais importantes para a aprendizagem geral dos alunos em relação ao tema proposto, como:

• Rodas de conversa sobre o que sabem em relação à formação do nosso país;

• Como os portugueses chegaram aqui e o que encontraram;

• Conhecer os elementos da cultura indígena (pintura corporal, brincadeiras infantis, costumes e tradições).

• O local onde viviam e vivem;

• O que aconteceu após este encontro.

• Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

Metodologia: Para que todos os objetivos sejam atingidos, trabalharemos com:

• Rodas de conversas e musicais;

• Contação de histórias;

• Visualização de vídeo sobre esta temática;

• Atividades matemáticas e de linguagem oral e escrita;

• Atividades artísticas;

• Confecção de cartazes informativos.

Atividades:

Neste dia iniciaremos a aula com a formação de uma roda de conversa sobre o que sabem ou imaginam sobre a formação de nosso país (como foi formado, quem o formou, como viviam, etc.). Seguindo, faremos a leitura da história sobre o descobrimento e visualizaremos o DVD com o vídeo “PINDORAMA” que conta a chegada dos portugueses, o palavreado utilizado, etc. Dando sequência as atividades introdutórias, analisaremos o globo terrestre e os cartazes sobre o descobrimento e dos índios, de maneira que os alunos internalizem estas datas e reflitam sobre a nossa formação. Para finalizar, solicitarei que façam um desenho interpretativo sobre a temática em questão.

Dando seguimento ao projeto, iniciarei questionando-os sobre "O que é" o Índio? (trabalhar o conceito de cidadania, se ele é "gente" então devemos usar: Quem é o índio?). A partir das respostas induzir outras questões que possam levantar: onde vive, como se veste, qual é seu trabalho, porque se pinta, o que come, como são as crianças, quais são as brincadeiras, se estudam, como tratam as doenças, etc. Após, confeccionar junto aos alunos um cartaz sobre os índios levando imagens que possam representar as respostas a essas questões. E, como atividade complementar, fornecerei aos alunos atividade didática na qual os educando terão contato com a palavra índio, o desenho do mesmo e quantas letras esta possui.

Contação da história “A Sopa dos dez Indiozinhos”, na qual trabalharemos os alimentos típicos da cultura indígena e que comemos nos dias de hoje, e seguindo a temática procuraremos em encartes alimentos saudáveis e não saudáveis reforçando, assim, a prática de uma boa alimentação. Dando continuidade, realizaremos a atividade matemática onde cada educando deverá colar dentro da oca do índio a respectiva quantidade que cair no dado (ex: caiu o número 5 no dado, os educandos deverão colar 5 bolinhas de papel dentro da morada do índio) até chegarem no número 20.

Realizaremos uma atividade artística com argila para que os educandos tenham contato com este material que os índios muito utilizam. Solicitarei que façam uma pequena escultura como forma de liberação da imaginação e da criatividade dos mesmos.

Pintura do desenho do descobrimento do Brasil e escrita do texto coletivo sobre esta observando a imagem do cartaz “A rota do descobrimento”. Estas como atividades de encerramento do projeto.

Projeto 1º Trimestre

Projeto: Eu, minha família, meu bairro, minha comunidade!!!
Público Alvo: 2º ano E. F.

TEMA GERAL: (Nome da cidade ou bairro) eu gosto eu cuido! Eu me gosto, eu me cuido!

OBJETIVO GERAL: Resgatar a identidade dos alunos, da família, da comunidade e resgatar valores para estas.

Atividades desencadeadoras:
Filme de abertura: Vida de Inseto (Neste é retratada a vida em comunidade e a maneira de cooperação para que esta funcione e se torne uma sociedade forte e estabelecida).
Filme: Tarzan (Como trabalharemos com a questão da identidade, família e valores, na primeira parte do projeto, passaremos este, pois mostra o acolhimento da família, amor, respeito, cuidado. Já na segunda fase de desenvolvimento exploraremos a questão África, pois estaremos em plena Copa do Mundo que será realizada na África do Sul. Como o filme se passa neste continente o utilizaremos para mostar outra visão do lugar, além de estudarmos outras questões pertinentes ao tema geral).

Obs: Durante o desenvolvimento das atividades seguintes a este filme, também serão trabalhados contos e histórias (clássicos e diversos) para que os alunos compreendam e asimilem melhor as ideias tratadas).

Atividades de culminância:
Confecção de cartazes sobre os assuntos trabalhados.
Reprodução de obras de arte (atividades artísticas) que retratam família, comunidade, etc.
Jogos entre as turmas reproduzindo a Copa do Mundo.

Áreas do conhecimento a serem estudadas:
Português
Nome completo (1ª e último)
Alfabeto
Encontros vocálicos
Consoantes e suas famílias
Reconhecimento da fonética das letras
Leitura e escrita de palavras simples

Matemática
Numerais
Relação número/quantidade
Dezena
Adição e subtração simples (só unidades até compreenderem as dezenas)

Ciências
O corpo humano e suas funções
Higiene para a promoção da saúde de si e coletiva

Estudos Sociais
Família e comunidade
Datas comemorativas

Metodologia e recursos
Alfabeto móvel
Jogos (dados das sílabas – formação de palavras, memória – imagem/sílaba inicial e palavra), quebra cabeças (imagem/sílaba inicial)
Sacola da leitura
Brincadeiras musicadas
Materiais matemáticos concretos
Uso do Globo Terrestre e de obras de arte (Portinari, Tarsila do Amaral, etc)

Folclore

Projeto: FOLCLORE

Público Alvo: 2º ano E.F.

Justificativa:

Todo ser humano tem cultura e esta constróe-se através das relações e experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos. Existem agentes que influenciam direta e indiretamente em nossa formação cultural: família, grupos social a que pertencemos, o conhecimento que adquirimos da cultura científica, artística, literária, religiosa, do sistema político, contexto econômico, entre outros. Dessas relações extraímos nossos valores, como amor ao próximo, respeito, afeto, violência. Esse conjunto de características transmitido por nosso sociedade é que forma a nossa identidade. Nosso país apresenta uma grande diversidade cultural, o que o torna é riquíssimo. Portanto nosso folclore é um dos principais fatores de identificação do povo brasileiro. Então, através dos contos folclóricos, que fazem parte do patrimônio cultural da humanidade, pois cada povo tem um jeito especial de compreender o que acontece, é que pensamos no folclore como um grande quebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental: danças, lendas, brincadeiras, par lendas, adivinhações, cantigas, etc. E, quanto mais se brinca com esse jogo mais se conhece a identidade do nosso país. Portanto, tudo isso não podeira ficar fora da programação curricular das Séries Iniciais.

Folclore é o conjunto de tradições, crenças populares, conhecimentos, lendas, musicas, provérbios, superstições, jogos, poesias, artesanatos, contos, enfim, tudo que faz parte da cultura e memória de um povo.

Objetivos Gerais:

Proporcionar, através da data comemorativa em vigor, o estímulo e a valorização da cultura popular brasileira, pois o folclore de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado.

Objetivos Específicos:

• Linguagem Oral e Escrita:

Explorar as riquezes dos contos folclóricos lendo-os, interpretando-os e reescrevendo-os;

Estimular o diálogo, argumentação,;

Conhecer parlendas, travas língua, adivinhações, cantigas;

• Natureza e Sociedade:

Reconhecer a importância cultural do folclore;

Desenvolver gosto pelas musicas e danças folclóricas;

Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.

Atividades Norteadoras:

• Construção do Mural do Folclore – Neste haverá imagens com os principais personagens do nosso folclore, seus nomes e um pouco de sua história;
• Confecção do Livro do Folclore – Este será feito através da reescrita dos contos pelos alunos após a leitura das histórias sobre cada personagem. A atividade visa estimular a interpretação, habilidade e desenvoltura ao escrever, sequenciação e relato de fatos;
• Atividades de escrita em geral (cruzadinhas, caça-palavras, cartas enigmáticas, etc, dentro da temática);
• Atividades artísticas envolvendo os personagens (colagem de diferentes materiais para formar vitrais e mosaicos, pintura, etc);
• Brincadeiras folclóricas e musicadas;
• Etc.

Culminância:

A culminância do projeto dar-se-á com a exposição do Livro do Folclore confeccionado individualmente pelas crianças.

PROJETO: NATAL

Período: 2 semanas (08 a 19 de dezembro de 2008)

Público Alvo: Jardim B

Justificativa: Este projeto surgiu ao pensar no tema Natal e no quanto ele é atrativo para as crianças, porém deparei-me com o fato de meus alunos não saberem o por que de comemoramos esta data. Passei, então, a me questionar sobre os reais valores que estamos passando a estas crianças de hoje como: Qual a tradição que nossa família possui para comemorar o Natal? Qual a origem desta tradição? E Qual o significado histórico/religioso do Natal. Assim, desenvolvo este trabalho com o intuito de resgatar todos estes valores.

Objetivos Gerais: Incentivar a criança a vivenciar o amor e o respeito pelas pessoas e a valorizar a convivência familiar e a vivência do amor entre as pessoas, conduzindo uma série de atividades para facilitar a aquisição e a construção de conhecimentos acerca das tradições desta data de forma participativa e descontraída.

Objetivos Específicos: Explicar a origem desta data, dos personagens, dos símbolos utilizados, resgatar o aspecto espiritual do Natal e envolver o público num cenário mágico através de atividades como contação de histórias e artísticas.

Desenvolvimento:

Iniciaremos o Projeto Natal com a contação da história “A Noite de Natal” e após realizaremos um desenho interpretativo sobre a mesma.

Confecção do “Livro dos Símbolos do Natal”.

Confecção da “Árvore de Natal” com revistas velhas. Nesta iremos dobrando as pontas superiores da revista de forma que forme um triângulo. Após, colamos as capas e a árvore está montada. A decoração fica a critério dos alunos e da educadora (pintarem com tinta, cola colorida, colar bolinhas de papel crepom, lantejoulas, etc.)

Confecção da “Guirlanda” com jornal velho. Com umas 3 ou 4 folhas de jornal, abertas aos compridos, iremos enrolando de forma a dar o formato de uma guirlanda. A decoração fica a critério dos alunos e da educadora (pintarem com tinta, cola colorida, colar bolinhas de papel crepom, lantejoulas, etc.)

Confecção da “Bota do Papai Noel” com E.V.A. e a decoração fica a encargo dos educandos.

Atividade “Vestindo o Papai Noel” na qual cada educando ganhará o seu para colorirem as vestimentas deste e vestirem-no dobrando as pontinhas das roupas.

Atividade “Colorindo o Papai Noel”. Pintura do desenho do bom velhinho.

A última árvore de Natal (Um antigo conto de Natal)

Eu vi um caminhão cheio de árvores de Natal e cada uma tinha uma história prá contar.

O motorista colocou-as numa fileira esperando que as pessoas as viessem comprar.

Ele pendurou umas luzinhas brilhantes e uma placa em que se podia ler: "ÁRVORES DE NATAL", e em vermelho escrevia: "ÁRVORES DE NATAL PARA VENDER"

Ele se serviu de chocolate quente numa garrafa térmica fumegante, E assim começou a nevar enquanto uma família estacionava esfuziante.

Uma mãe, um pai, e um menininho pararam o carro e rapidinho vieram caminhando e começaram a procurar a perfeita árvore para se decorar.

O garotinho ia na frente, com seu olhar reluzente, a exclamar:

"Elas têm cheiro de Natal, mamãe! Sinto cheiro de Natal em todo lugar" "Vamos comprar uma árvore de quilômetros de altura! A maior que pudermos encontrar! Uma árvore que encoste no teto! Uma que nem dê para carregar!" "Uma árvore tão grande Que até mesmo o Papai Noel, quando olhar, Vai se admirar: "Esta é a árvore mais bela que já vi neste Natal!"

Para achar o pinheirinho perfeito procuraram com muita prontidão aqui e ali, e até mais de uma vez, o papai examinou e balançou mais de seis!

"Mamãe, mamãe eu achei, eu achei! O pinheirinho que mais gostei! Tem um galhinho quebrado mas que pode ficar disfarçado". "Do anjinho da vovó tiraremos o pó e lá no alto esperando ficará nos guardando. Poderemos comprá-la? Por favor, por favor! Pediu com fervor”.

"Que tal tomarmos chocolate quente?" Perguntou o vendedor indulgente, enquanto abria a garrafa para aquela gente. "Isto sim vai aquecer o ambiente!"

Em três pequenos copos de papel, ele serviu o chocolate espumante, enquanto brindavam, esperançosos, por mais um Natal esfuziante.

"Você escolheu certinho", disse ele, "Este é realmente o melhor dos pinheirinhos".

Mas o garotinho estava agoniado, pois o preço, para o pai, era muito elevado.

"Feliz Natal"disse o homem, amarrando o pinheirinho com um cordão. "A árvore é sua com uma condição: Manter uma promessa de Natal."

"Na noite de Natal, quando for deitar e rezar, prometa no seu coraçãozinho guardar o encanto do Dia de Natal!", "Agora corra para casa, pois este vento gelado suas bochechas têm queimado. E peça ao papai para com todo cuidado enfeitá-la com os ornamentos comprados, e que, no fim da empreitada, mate-lhe a sede, coitada!"

E assim foi com o vento zunindo, durante toda a noite gelada. Tendo o homem dado árvore, Após árvore, após árvore... Para cada pessoa que apareceu, brindou com o chocolate espumante nos pequenos copos, tão quentes, para manter aconchegante o ambiente.

Quem jurou manter a promessa de guardar no coração o encanto do Natal, saiu na noite contente cantando canções alegremente.

E quando tudo acabou só uma árvore restou: mas ninguém estava lá para esta árvore adotar.

O homem que vendia árvores, então, vestiu seu grosso casacão e partiu para a floresta Com a última árvore da festa.

Ele deixou o pinheirinho perto de um pequeno riachinho para que as criaturas, sem pousada, pudessem fazer dela sua morada. Ele sorria enquanto tirava os flocos de neve que na sua barba encontrava. Foi aí que de trás de um arbusto uma rena quase lhe pregou um susto. Olhou para ela e sorriu. Fazendo um carinho na grande criatura, pensou com brandura: "Parece que o Natal chegou novamente! Ainda temos muito chão, e muitas coisas por fazer! Vamos para casa, amigo, trabalhar neste Natal que vai começar.

Ele olhou para o céu, ouviu os sinos a tocar, e, num pestanejar... o vendedor já não estava mais lá!

Noite feliz

Noite feliz, Noite feliz,
O Senhor, Deus de amor,
pobrezinho nasceu em Belém.
Eis na lapa Jesus, nosso bem.
Dorme em paz, oh Jesus.
Dorme em paz, oh Jesus.

Noite de paz! Noite de amor!
Tudo dorme em redor,
entre os astros que espargem a luz,
indicando o Menino Jesus.
Brilha a estrela da paz.

Noite de paz! Noite de amor!
Nas campinas ao pastor,
Lindos anjos mandados por Deus,
Anunciam a nova dos céus;
Nasce o bom Salvador!

Noite de paz! Noite de amor!
Oh, que belo resplendor
Ilumina a o Menino Jesus!
No presépio, do mundo eis a luz,
Sol de eterno fulgor!

Jingle Bells

Hoje a noite é bela Juntos eu e ela
Vamos a capela Felizes a rezar.

Ao soar o sino Sino pequenino
Vem o Deus-Menino Nos abençoar.

Bate o sino pequenino sino de Belém
Já nasceu o Deus menino para o nosso bem!

É Natal, é Natal sininhos de luz!
Replicai, badalai que nasceu Jesus!
Paz na Terra pede o sino alegre a cantar!

Abençoe, Deus Menino sempre o nosso lar!

Bom Natal

Quero ver você não chorar, não olhar pra traz, nem se arrepender do que faz.
Quero ver o amor vencer, mas se a dor nascer você resistir e sorrir.
Se você pode ser assim, tão enorme assim, eu vou crer.
Que o Natal existe, que ninguém é triste, que no mundo há sempre amor.
Bom Natal, um feliz Natal, muito amor e paz, pra você.
Pra você...

Anoiteceu

Anoiteceu, o sino gemeu, a gente ficou, feliz a rezar.

Papai Noel, vê se você tem, a felicidade prá você me dar.

Eu pensei que todo mundo fosse filho de Papai Noel.

Bem assim felicidade, eu pensei que fosse uma brincadeira de papel.

Já faz tempo que pedi, mas o meu Papai Noel não vem.

Com certeza já morreu ou então felicidade é brinquedo que não tem.

Sapatinho de Natal

Deixei Meu Sapatinho, Na Janela Do Quintal.
Papai Noel Deixou, Meu Presente De Natal.
Como É Que Papai Noel, Não Se Esquece de Ninguém.
Seja Rico Ou Seja Pobre, O Velhinho Sempre Vem.
Seja Rico Ou Seja Pobre, O Velhinho Sempre Vem.

Natal das Crianças

Natal, Natal das crianças
Natal da noite de luz
Natal da estrela-guia
Natal do Menino Jesus

Blim, blão, blim, blão,
blim, blão...
Bate o sino da matriz
Papai, mamãe rezando
Para o mundo ser feliz
Blim, blão, blim, blão,
blim, blão...
O Papai Noel chegou
Também trazendo presente
Para a vovó e o vovô

Projeto: REVISANDO O ALFABETO COM OS ANIMAIS DA FAUNA BRASILEIRA

Período: Três semanas (de 4 a 21 de novembro)

Público Alvo: Jardim B

Justificativa: Este projeto visa estabelecer classificações com os interesses expressados pelo grupo e o interesse natural das crianças desta faixa etária que, em geral, contam com várias informações relativas a ele. A proposta do estudo do assunto Animais é explicada pelo fato destes terem uma importante presença em seu mundo cotidiano (desenhos animados, histórias, jogos) e, além disso, possuem um importante caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais. Assim, este estudo facilitará a correlação entre diversos animais e destes com seu ambiente que serão aprofundadas e ampliadas em vários estudos juntamente aos tópicos direcionados às Ciências Naturais, estando também presentes às fábulas de Literatura Infantil, de modo que os educandos invadam o mundo da fantasia e de questões morais como preservação do meio ambiente.

Objetivos Gerais:

• Definir os tipos de animais que conhecem e suas principais características;
• Classificar em mamíferos, répteis, anfíbios e aves;
• Conhecer os diversos animais apontando para sua diversidade (locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras peculiaridades relativas a cada espécie) com enfoque na fauna brasileira;
• Correlacionar todo o estudo com o desenvolvimento do processo de alfabetização.

Objetivos Específicos:

• Comparar diversos tipos de animais através da observação de figuras;
• Refletir sobre as características individuais de cada animal e risco de extinção;

· Identificar as características específicas de cada grupo de animais;

· Desenvolver atividades lúdicas;

• Desenvolver atividades matemáticas;
• Montar jogos;
• Elaborar cartazes, painéis;
• Estabelecer ordem crescente e decrescente;
• Formular questões pertinentes que apontem para a caracterização de determinado animal;

· Associar escrita de nomes e letras;

· Contar histórias para o grupo mostrando gravuras de determinados animais;

· Preocupar-se com a preservação da natureza;

· Classificar diferentes animais pelas suas características;

· Construir um espírito de cidadão preocupado com o risco de extinção de algumas espécies de animais;

• Reconhecer o alimento necessário ou preferido de vários animais;

Desenvolvimento:

Iniciaremos o projeto com uma roda de conversa sobre a temática, questionando os alunos sobre o que entendem, acham, quais são os tipos de animais existentes e quais gostariam de ter. Após, realizaremos a leitura do livro “Alfabeto de Histórias” na qual trabalharemos, de forma lúdica, as letras do alfabeto ressaltando os nomes dos animais que iniciam com cada uma delas.

Atividade jogo “Memória dos Animais” onde, neste, os educandos procurarão juntar a letra do alfabeto ao animal correspondente.

Construção do cartaz “Os Mamíferos” onde estudaremos o que comem, como vivem, etc., e colaremos as gravuras solicitadas, anteriormente, às famílias. Neste mesmo cartaz, escreveremos os nomes dos respectivos animais destacando suas letras iniciais. Também realizaremos a atividade “Caça-palavras” com os nomes de alguns animais mamíferos.

Atividade Matemática: “Circulando as quantidades” (1 a 5). Nesta, em cada conjunto terá uma determinada quantidade de animais e, em baixo, terá a relação dos números, porém o educando só circulará o numeral correspondente.

Atividade de corte e colagem: Montar, com letras encontradas em revistas e/ou jornais, os nomes dos respectivos animais mamíferos: Morcego, Bugio, Cervo, Tamanduá e Onça.

Construção do cartaz “Os Répteis e Anfíbios” onde estudaremos o que comem, como vivem, etc., e colaremos as gravuras solicitadas, anteriormente, às famílias. Neste mesmo cartaz, escreveremos os nomes dos respectivos animais destacando suas letras iniciais. Também realizaremos a atividade “Caça-palavras” com os nomes de alguns répteis e anfíbios.

Atividade Matemática: “Circulando as quantidades” (6 a 10). Nesta, em cada conjunto terá uma determinada quantidade de animais e, em baixo, terá a relação dos números, porém o educando só circulará o numeral correspondente.

Atividade de ligar na qual os educandos ligarão os respectivos animais aos seus nomes que estarão com as letras iniciais e finais destacadas.

Atividade de corte e colagem: Montar, com letras encontradas em revistas e/ou jornais, os nomes dos respectivos animais desta classe estudada: Jacaré, Cobra, Sapo e Tartaruga.

Atividades Lógicas: Aqui trabalharemos com seqüênciação lógica para que os educandos possam identificar as fases evolutivas dos animais, assim como os humanos.

Construção do cartaz “Aves” na qual estudaremos o que comem, como vivem, etc., e colaremos as gravuras solicitadas, anteriormente, às famílias. Neste mesmo cartaz, escreveremos os nomes dos respectivos animais destacando suas letras iniciais. Também realizaremos a atividade “Caça-palavras” com os nomes de algumas aves.

Atividade Matemática: “Circulando as quantidades” (11 a 15). Nesta, em cada conjunto terá uma determinada quantidade de animais e, em baixo, terá a relação dos números, porém o educando só circulará o numeral correspondente.

Atividade de Completar na qual os alunos terão de realizar tal atividade acrescendo as letras iniciais e finais dos nomes das aves indicadas.

Neste penúltimo dia de projeto, faremos a leitura de historinhas do livro “Fauninha brasileira” para que os educandos interajam melhor com os espécimes do nosso país e realizaremos também, a atividade para revisão: jogo “Memória dos Animais” onde, os educandos procurarão juntar a letra do alfabeto ao animal correspondente.

Como atividade final e de encerramento do projeto trabalhado, construiremos um painel sobre a importância de preservarmos e respeitarmos os animais, para que os educandos adquiram esta consciência desde a infância.