Meio Ambiente

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PROJETO MEIO AMBIENTE

JUSTIFICATIVA

Nos últimos tempos observamos a grande necessidade de trabalharmos com a educação ambiental, no currículo escolar, por sabermos que a escola é uma poderosa transmissora de pensamentos, valores e também facilitadora no processo da construção de conhecimento. Trabalhar com o tema Meio Ambiente é contribuir para a formação de cidadãos atuantes e com responabilidade social para a preservação do nosso planeta, nossa casa.

OBJETIVOS GERAIS

Promover a educação ambiental na comunidade e a conscientização a respeito da preservação do meio ambiente e da importância e necessi­dade do reaproveitamento do lixo por meio da reciclagem.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conscientizar as crianças sobre a importância do meio ambiente;

Estimular para que percebaM a importância do homem na transformação do meio em que vive e o que as interferências negativas tem causado à natureza;

Desenvolver e estimular na criança a criatividade;

Mostrar que a reciclagem traz inúmeros benefícios para a sociedade, reduzindo o volume de lixo enviado aos aterros sanitá­rios e ajudando a manter a cidade limpa, além de promover economia de matéria-prima;

Utilizar o material reciclado no dia-a-dia;

Conscientizar os alunos sobre a preservação também da fauna para o equilíbrio do ecossistema.

IMPORTANTE: Para atingirmos esses obje­tivos, mais do que trabalhar com informações e con­ceitos, é preciso que a escola trabalhe também com a formação de valores e atitudes.

METODOLOGIA

Para a realização deste realizaremos:

• Visualização de vídeos e histórias sobre a temática;

• Construção de cartazes informativos (cuidados com a natureza, poluição dos rios – ar – solo – queimdas, reciclagem);

• Aula passeio (visualização do ambiente que os cercam, fauna e flora).

ESTRATÉGIAS DE AÇÃO

• Histórias que tratem da questão do meio ambiente (interpretação e a situação atual deste meio);

• Apresentação de vídeos que tratem da questão do lixo, da preservação do meio ambiente trazendo a importância da reciclagem;

• Reciclando e Brincando com a Matemática (confecção de um boliche com garrafas de “pet”: cada aluno deverá levar uma garrafa de “pet” para a confecção deste jogo. Cada um pintará sua garrafa com cores diferenciadas, pois cada cor corresponderá a um número. Construir junto como eles o quadro que servirá de legenda para identificação da cor com seu respectivo número. Neste jogo podem ser trabalhados a adição, subtração e quantidade;

• Aula Passeio (proporcionar a turma um passeio pelo bairro de maneira que observem as formas de degradações que estão presentes naquele meio ambiente e em suas proximidades bem como tudo o que de belo existe nele. Ao retornarem solicitar que façam um desenho e texto sobre esta atividade. Outra atividade sugerida, é realizar um trabalho coleta de sementes e folhas sem depredar a vegetação para confecção de atividades artísticas. Observar as folhas colhidas: cor, tamanho, variedade de formas, verifican­do o arranjo variado das folhas nas hastes, os dois lados da folha, se são da mesma cor.

O professor deve aproveitar a oportunidade, chamando a atenção para a beleza da paisagem, o frescor sob as árvores, a variedade do verde, a diversidade da vegetação. Em geral, o aluno não tem o hábito de observar, e os mínimos aspectos da natureza merecem admiração. A beleza atrai a criança.

• Socialização dos desenhos e dos textos informativos (os alunos construirão uma pequena cartilha com ilustrações apresentando soluções para o problema que esta sendo estudado;

• Trabalhando com Música (apresentar aos alunos a música Xote da Poluição e o Rap do Lixo, interpretação destas com conversa dirigidas pelo professor e, ditado de palavras retiradas do texto);

• Preparativos para a Feira do Meio Ambiente, onde os alunos irão apresentar e distribuir as cartilhas preparadas por eles e também fazer a exposição dos trabalhos construídos a partir de reciclagens;

• Aprender maneiras de acondicionar o lixo, em suas residências;

• Pesquisar os processos da reciclagem;

• Construção de um Mini Terrário (neste poderão visualizar a importâcia da reservação, pois ocorre o ciclo da água nesta);

CULMINÂNCIA:

Feira do Meio Ambiente.

Páscoa

Projeto Páscoa

Público: 2º ano do E. F.

Justificativa: Este trabalho tem por finalidade levar os alunos a construírem o conceito de “Páscoa”, suas principais características e a importância da mesma na vida de todos nós. Acreditando na importância de se valorizar as diversas manifestações culturais em nosso meio, e que deve ser resgatada através de um fazer, conhecer e reinterpretar através de desenhos, textos e expressões artísticas.

Quando o aluno entra em contato com os conteúdos de forma dinâmica, pode desenvolver-se melhor no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, deixa de ser um aluno passivo para se tornar um aluno participativo, crítico e reflexivo levantando hipóteses em relação ao objeto de estudo.

Objetivos: Através desta festividade, proporcionar aos alunos o conhecimento do por que comemoramos esta data, seu significado e símbolos, bem como:

• Estimular a linguagem oral e escrita;
  

• Desenvolver a atenção, a criatividade e a imaginação;

• Estimular a coordenação motora fina e ampla;

• Introduzir a construção da noção de tempo;

• Trabalhar a constituição familiar dentro do significado pascoal;

• Estimular a interpretação de textos e fatos.

Metodologia: Trabalhar todas as questões citadas através de:

• Rodas musicais;

• Horas do conto;

• Atividades matemáticas;

• Artes plásticas;

• Jogos;

• Dobraduras;

• Construção de textos coletivos;

• Construção de murais;

• Construção de fantasias.

Atividades:

Introdução ao Projeto Páscoa com a formação da roda de conversa falando sobre o tema. Primeiramente questionando os alunos sobre o que sabem e entendem sobre o tema Páscoa (o que é, porque comemoramos, o seu significado). Após, ler o texto informativo sobre a data cristã e o poema sobre a páscoa. Dando seguimento as atividades de dia, cantaremos a música “De olhos vermelhos” com o auxílio dos dedoches do coelhinho. Conforme o tempo, ler a história “O coelho que não era da Páscoa” e construir um texto coletivo criando um fim para a mesma.

Brincadeira “Coelho sai da toca 1, 2, 3” para estimular a atenção e a agilidade dos educandos. Após o recreio faremos o jogo de quebra-cabeças do coelho e formaremos uma roda para falarmos sobre as famílias (sua importância, sua constituição, nome da família). Quando estivermos trabalhando esta questão, perguntar aos alunos o que a família representa para ela, como é a sua constituição familiar, etc. Para terminar, solicitarei que façam, no caderno de desenho, o retrato da família.

Hoje trabalharemos com a história “O Coelhinho dorminhoco” e, como atividade subsequente, sugestionarei que construam junta a mim, um texto coletivo modificando a história original.

Atividade artística de pintura e colagem de algodão no Coelho da Páscoa e o jogo dos numerais na qual cada grupo jogará o dado e, de acordo com o numeral que cair, eles colocarão as quantidades de ovos no cesto do coelho. Aquele grupo que conseguir fechar o cesto com 20 ovinhos primeiro, será o ganhador da rodada.

“Dobradura do Coelho”. Solicitar aos pais que enviem acamiseta branca, grande ,para fazermos a fantasia de páscoa.

Continuando o tema Páscoa, construiremos o Mural dos Símbolos da Páscoa para que compreendam o por que de cada simbologia da festividade.

Jogo: quem bota ovos? Onde os alunos poderão fazer a relação dos animais que põem ovos e os que não colocam.

Dia do conto, iniciaremos o mesmo com a Contação da História “A Fábrica de Ovos de Páscoa”, faremos uma roda de interpretação e dando continuidade a mesma, solicitarei que os alunos façam um desenho interpretativo sobre a mesma. Confecção das máscaras e as fantasias de coelhinho.

Projeto Indio e Descobrimento

• Projeto: COMO SURGIU O BRASIL

Público: 2º ano do E. F.

Justificativa: Trabalhar, através deste, o ideia de que antes dos portugueses chegarem aqui havia outro povo em nosso país. O projeto convidará o aluno a investigar a identidade cultural inicial de nosso povo fazendo indagações importantes como quem era o brasileiro daquela época, bem como, como viviam, seus hábitos e costumes.

Objetivos: Neste, trabalharemos os itens mais importantes para a aprendizagem geral dos alunos em relação ao tema proposto, como:

• Rodas de conversa sobre o que sabem em relação à formação do nosso país;

• Como os portugueses chegaram aqui e o que encontraram;

• Conhecer os elementos da cultura indígena (pintura corporal, brincadeiras infantis, costumes e tradições).

• O local onde viviam e vivem;

• O que aconteceu após este encontro.

• Conhecer e Valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.

Metodologia: Para que todos os objetivos sejam atingidos, trabalharemos com:

• Rodas de conversas e musicais;

• Contação de histórias;

• Visualização de vídeo sobre esta temática;

• Atividades matemáticas e de linguagem oral e escrita;

• Atividades artísticas;

• Confecção de cartazes informativos.

Atividades:

Neste dia iniciaremos a aula com a formação de uma roda de conversa sobre o que sabem ou imaginam sobre a formação de nosso país (como foi formado, quem o formou, como viviam, etc.). Seguindo, faremos a leitura da história sobre o descobrimento e visualizaremos o DVD com o vídeo “PINDORAMA” que conta a chegada dos portugueses, o palavreado utilizado, etc. Dando sequência as atividades introdutórias, analisaremos o globo terrestre e os cartazes sobre o descobrimento e dos índios, de maneira que os alunos internalizem estas datas e reflitam sobre a nossa formação. Para finalizar, solicitarei que façam um desenho interpretativo sobre a temática em questão.

Dando seguimento ao projeto, iniciarei questionando-os sobre "O que é" o Índio? (trabalhar o conceito de cidadania, se ele é "gente" então devemos usar: Quem é o índio?). A partir das respostas induzir outras questões que possam levantar: onde vive, como se veste, qual é seu trabalho, porque se pinta, o que come, como são as crianças, quais são as brincadeiras, se estudam, como tratam as doenças, etc. Após, confeccionar junto aos alunos um cartaz sobre os índios levando imagens que possam representar as respostas a essas questões. E, como atividade complementar, fornecerei aos alunos atividade didática na qual os educando terão contato com a palavra índio, o desenho do mesmo e quantas letras esta possui.

Contação da história “A Sopa dos dez Indiozinhos”, na qual trabalharemos os alimentos típicos da cultura indígena e que comemos nos dias de hoje, e seguindo a temática procuraremos em encartes alimentos saudáveis e não saudáveis reforçando, assim, a prática de uma boa alimentação. Dando continuidade, realizaremos a atividade matemática onde cada educando deverá colar dentro da oca do índio a respectiva quantidade que cair no dado (ex: caiu o número 5 no dado, os educandos deverão colar 5 bolinhas de papel dentro da morada do índio) até chegarem no número 20.

Realizaremos uma atividade artística com argila para que os educandos tenham contato com este material que os índios muito utilizam. Solicitarei que façam uma pequena escultura como forma de liberação da imaginação e da criatividade dos mesmos.

Pintura do desenho do descobrimento do Brasil e escrita do texto coletivo sobre esta observando a imagem do cartaz “A rota do descobrimento”. Estas como atividades de encerramento do projeto.

Projeto 1º Trimestre

Projeto: Eu, minha família, meu bairro, minha comunidade!!!
Público Alvo: 2º ano E. F.

TEMA GERAL: (Nome da cidade ou bairro) eu gosto eu cuido! Eu me gosto, eu me cuido!

OBJETIVO GERAL: Resgatar a identidade dos alunos, da família, da comunidade e resgatar valores para estas.

Atividades desencadeadoras:
Filme de abertura: Vida de Inseto (Neste é retratada a vida em comunidade e a maneira de cooperação para que esta funcione e se torne uma sociedade forte e estabelecida).
Filme: Tarzan (Como trabalharemos com a questão da identidade, família e valores, na primeira parte do projeto, passaremos este, pois mostra o acolhimento da família, amor, respeito, cuidado. Já na segunda fase de desenvolvimento exploraremos a questão África, pois estaremos em plena Copa do Mundo que será realizada na África do Sul. Como o filme se passa neste continente o utilizaremos para mostar outra visão do lugar, além de estudarmos outras questões pertinentes ao tema geral).

Obs: Durante o desenvolvimento das atividades seguintes a este filme, também serão trabalhados contos e histórias (clássicos e diversos) para que os alunos compreendam e asimilem melhor as ideias tratadas).

Atividades de culminância:
Confecção de cartazes sobre os assuntos trabalhados.
Reprodução de obras de arte (atividades artísticas) que retratam família, comunidade, etc.
Jogos entre as turmas reproduzindo a Copa do Mundo.

Áreas do conhecimento a serem estudadas:
Português
Nome completo (1ª e último)
Alfabeto
Encontros vocálicos
Consoantes e suas famílias
Reconhecimento da fonética das letras
Leitura e escrita de palavras simples

Matemática
Numerais
Relação número/quantidade
Dezena
Adição e subtração simples (só unidades até compreenderem as dezenas)

Ciências
O corpo humano e suas funções
Higiene para a promoção da saúde de si e coletiva

Estudos Sociais
Família e comunidade
Datas comemorativas

Metodologia e recursos
Alfabeto móvel
Jogos (dados das sílabas – formação de palavras, memória – imagem/sílaba inicial e palavra), quebra cabeças (imagem/sílaba inicial)
Sacola da leitura
Brincadeiras musicadas
Materiais matemáticos concretos
Uso do Globo Terrestre e de obras de arte (Portinari, Tarsila do Amaral, etc)

Folclore

Projeto: FOLCLORE

Público Alvo: 2º ano E.F.

Justificativa:

Todo ser humano tem cultura e esta constróe-se através das relações e experiências que mantemos com o mundo desde que nascemos. Existem agentes que influenciam direta e indiretamente em nossa formação cultural: família, grupos social a que pertencemos, o conhecimento que adquirimos da cultura científica, artística, literária, religiosa, do sistema político, contexto econômico, entre outros. Dessas relações extraímos nossos valores, como amor ao próximo, respeito, afeto, violência. Esse conjunto de características transmitido por nosso sociedade é que forma a nossa identidade. Nosso país apresenta uma grande diversidade cultural, o que o torna é riquíssimo. Portanto nosso folclore é um dos principais fatores de identificação do povo brasileiro. Então, através dos contos folclóricos, que fazem parte do patrimônio cultural da humanidade, pois cada povo tem um jeito especial de compreender o que acontece, é que pensamos no folclore como um grande quebra-cabeça, um grande brinquedo, em que cada peça é fundamental: danças, lendas, brincadeiras, par lendas, adivinhações, cantigas, etc. E, quanto mais se brinca com esse jogo mais se conhece a identidade do nosso país. Portanto, tudo isso não podeira ficar fora da programação curricular das Séries Iniciais.

Folclore é o conjunto de tradições, crenças populares, conhecimentos, lendas, musicas, provérbios, superstições, jogos, poesias, artesanatos, contos, enfim, tudo que faz parte da cultura e memória de um povo.

Objetivos Gerais:

Proporcionar, através da data comemorativa em vigor, o estímulo e a valorização da cultura popular brasileira, pois o folclore de um povo é um bem precioso que deve ser cultivado.

Objetivos Específicos:

• Linguagem Oral e Escrita:

Explorar as riquezes dos contos folclóricos lendo-os, interpretando-os e reescrevendo-os;

Estimular o diálogo, argumentação,;

Conhecer parlendas, travas língua, adivinhações, cantigas;

• Natureza e Sociedade:

Reconhecer a importância cultural do folclore;

Desenvolver gosto pelas musicas e danças folclóricas;

Participar de atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos e canções que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade e de outros grupos.

Atividades Norteadoras:

• Construção do Mural do Folclore – Neste haverá imagens com os principais personagens do nosso folclore, seus nomes e um pouco de sua história;
• Confecção do Livro do Folclore – Este será feito através da reescrita dos contos pelos alunos após a leitura das histórias sobre cada personagem. A atividade visa estimular a interpretação, habilidade e desenvoltura ao escrever, sequenciação e relato de fatos;
• Atividades de escrita em geral (cruzadinhas, caça-palavras, cartas enigmáticas, etc, dentro da temática);
• Atividades artísticas envolvendo os personagens (colagem de diferentes materiais para formar vitrais e mosaicos, pintura, etc);
• Brincadeiras folclóricas e musicadas;
• Etc.

Culminância:

A culminância do projeto dar-se-á com a exposição do Livro do Folclore confeccionado individualmente pelas crianças.